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魯才名師風(fēng)采 —— 張欣
詳情
名師簡(jiǎn)介
張欣，高二英語教師，師范英語專業(yè)，現(xiàn)任魯才高級(jí)中學(xué)高二級(jí)部副主任、英語學(xué)科備課組長(zhǎng)、骨干教師。
教學(xué)特色
夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師，是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的筑夢(mèng)者。為此，她懷揣熱忱、站上三尺講臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，愿意無怨無悔春風(fēng)化雨一樣培育每一位學(xué)生。她認(rèn)為新課程新課標(biāo)下的改革，就是要讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功的快樂。在從教過程中，她始終秉持因材施教的原則，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就是成功。把學(xué)習(xí)任務(wù)分割設(shè)置成知識(shí)點(diǎn)，像一片片“桑葉”、像“蠶食”般循序漸進(jìn)，分層次梯進(jìn)式教學(xué)，讓學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既要有前沖的動(dòng)力，又要有“蠶食”的細(xì)膩，從而能夠享受成功的喜悅，愛上并享受英語課堂。
教育科研
從教以來，張老師始終如一，初心不改，在英語教育專業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，深入鉆研，不斷豐富自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)，不斷提高自身教育理論水平。她先后獲得“縣優(yōu)秀班主任”“教壇新秀”“教學(xué)能手”“英語教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)”“優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
教育心得
學(xué)高為師，身正為范。她始終堅(jiān)持“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以在課上課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生。做好老師，要有理想信念，要用好課堂講臺(tái)，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往。她總說老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，好老師應(yīng)該取乎法上、見賢思齊，不斷提高自身學(xué)識(shí)，提升道德修養(yǎng)，并把正確的學(xué)習(xí)觀傳授給學(xué)生。
經(jīng)過新課改的不斷實(shí)施，她認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)不再是教師單向的灌輸和講解，?是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流、探究的過程，是師?合作、互動(dòng)的過程。為此她認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成知識(shí)鏈、知識(shí)?；把散亂的知識(shí)、語?、語法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，精?設(shè)計(jì)教案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)；堅(jiān)持使?“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的教學(xué)模式來進(jìn)?語?教學(xué)，盡可能的將課堂交給每?位學(xué)?。
讓學(xué)?在有限的時(shí)間?學(xué)好英語是每位英語教師的追求。通過課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，英語教學(xué)如果只限于對(duì)單詞、句型的識(shí)記，會(huì)使課堂?氛沉悶，使學(xué)?失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。所以在課堂教學(xué)中，她堅(jiān)持：
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍。在教學(xué)互動(dòng)過程中盡量以英語為主體，結(jié)合?勢(shì)、眼神、動(dòng)作、?調(diào)等輔助?段來幫助學(xué)?理解教學(xué)資料；在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)?來對(duì)話，經(jīng)過面對(duì)?地語?交流來培養(yǎng)口語。注意培養(yǎng)學(xué)??英語來進(jìn)?思維、表達(dá)的習(xí)慣，把英語教學(xué)融??常?活中。
?、讓每個(gè)孩?都有收獲。興趣不是與?俱來的，它是經(jīng)過?次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩?給予展??我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿?節(jié)英語課上都能有所收獲，從?使他們慢慢地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，欣賞他們的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并??表揚(yáng)，樹??信?，保護(hù)他們的進(jìn)取性。
三、授之以漁 。“授之以魚”不如“授之以漁”，教師不僅僅要幫助學(xué)?學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的?法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)?在沒有教師攙扶的情景下能夠獨(dú)???，并能?得?趨穩(wěn)健，樹?孩?們學(xué)習(xí)英語的?信?，為孩?們的終?學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
聽、說、讀、寫不僅僅是英語學(xué)習(xí)的?法，也是?標(biāo)。這?主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合?活實(shí)際、不斷探索好的?法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長(zhǎng)。
教育感悟
教育是一場(chǎng)終身的修行，張老師愿意永遠(yuǎn)心守一抹暖陽，靜待一樹花開，做一名有深度、有溫度、有寬度的老師，用自身的光點(diǎn)亮孩子們的未來。
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