你有沒有發(fā)現(xiàn)：自從當(dāng)媽后，和孩子相處時越來越“ 人格分裂”。非學(xué)習(xí)時間，母慈子孝，歲月靜好；可一到了學(xué)習(xí)時間，就開始怒目相向，雞飛狗跳。閉上眼，內(nèi)心就會有無數(shù)個念頭告訴自己，要做個情緒穩(wěn)定的媽媽，要耐心引導(dǎo)孩子，要信任鼓勵孩子。但只要睜開眼,一看到眼前這個不好好學(xué)習(xí)的娃，你的所有原則都會被打破。而且最關(guān)鍵的是,孩子這種生物，完全不會按照你設(shè)想的劇本走：你管得越嚴(yán)，他越散漫；你給他自由，他徹底擺爛；你想著不干預(yù)，只陪伴，他開始一拖再拖，還找各種借口；你氣急敗壞給他一點(diǎn)懲罰，當(dāng)時有效，三分鐘 后效果繼續(xù)作廢…… 真的，對當(dāng)代老母親最大的“ 酷刑”， 陪孩子學(xué)習(xí)絕對榜上有名。有時候也特別羨慕那些家有天生自律、愛學(xué)習(xí)、愛上進(jìn)的孩子的父母， 可每每向他們?nèi)〗?jīng)時， 聽到那句“ 我也沒怎么管他” 時，都只想無 語問蒼天！《兒童教育心理學(xué)》中有句話說：“兒童都有追求卓越和成功的天性?！币簿褪钦f，孩子并不是天生 就不自律、不上進(jìn)，相反，他們很希望自己能更好。那為什么大多數(shù)孩子，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不是自律、上進(jìn)， 卻反而都是拖延和不自律呢？ 所有的負(fù)面行為，背后都有“ 自卑情結(jié)”
個體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒曾說過;“兒童有著追求卓越的心理，也有著天生的自卑感存在?！?strong>他認(rèn)為，追求卓越和自卑感，是孩子身上同一個心理現(xiàn)象的兩個不同面。對于孩子的自卑感，引導(dǎo)方式正確,會成為孩子前進(jìn)的動力；引導(dǎo)方式錯誤，有可能讓孩子更加自卑，或者走向另一個自負(fù)的極端。孩子和父母之間，因?yàn)樯硇姆矫娴木薮髴沂猓?孩子普遍存在天然的自卑感。隨著年齡增長，當(dāng)孩子開始想要擺脫這種心理上的劣勢時，他們通常 會采取兩種方式：順從，或反抗。選擇順從父母的孩子， 你會發(fā)現(xiàn)，小的時候特別聽你的話?？墒?，一到了青春期這個特殊時期， 他們的自我意識覺醒后，反而會更叛逆。而有反抗意識的孩子，基本有兩種對抗父母的方式： 要么消極抵抗，比如在父母提出要求時選擇拖延；要么直接抵抗， 完全不聽父母的任何意見，直接和父母叫板。孩子的行為問題是表面現(xiàn)象，根源在于父母對孩子的不了解。網(wǎng)上看到過一個很有意思的視頻：家長讓孩子從欄桿處把魚食拋進(jìn)魚塘，可孩子卻不聽，反而蹲下身把魚食扔在了腳下。家長覺得孩子一點(diǎn)都不聽話，剛想要訓(xùn)斥?？烧镜胶⒆由磉吅蟛虐l(fā)現(xiàn)，原來孩子的腳下有一個洞。從洞里把魚食丟進(jìn)去不僅方便， 還可以體驗(yàn)看著魚群爭搶 魚食的樂趣。視角不同，做出的選擇也不同?！陡改傅挠X醒》中寫道：“ 父母和孩子之間，有個最大的問題是時間不同頻。父母關(guān)注未來，孩子關(guān)注當(dāng)下?！?/strong>孩子不自律、不努力，父母覺得會影響到孩子的未來。所以要么選擇逼迫的方式，要么選擇講道理的方式。但孩子和父母的關(guān)注點(diǎn)不一樣，他們的關(guān)注點(diǎn)在眼下這一刻，相比于父母嘴里的嘮叨。對孩子們而言， 這一刻什么更讓他們有成就感和掌控感，才是他們真正關(guān)注的。新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師也曾說過：“ 孩子不會意識到，我要為未來犧牲掉今天的一點(diǎn)快樂?！?strong>當(dāng)我們沒有站在孩子的視角去考慮問題的時候，是很難從孩子的角度出發(fā)，用合理地方式去要求他們自律和努力。
父母越強(qiáng)勢， 孩子越弱勢
網(wǎng)上看到一位初二女生的吐槽：“ 我到底該怎么跟我的父母說明白，我真的很煩他們天天盯著我學(xué)習(xí)，他們越這樣做，我就越不想學(xué)?！?/strong>原來自從她上了初中后，父母說要開始培養(yǎng)她自律的習(xí)慣，倆人商量后決定輪流“ 陪伴” 她：臥室里的課桌被搬到了客廳，她寫作業(yè)，父母就在旁邊坐著， 她的手機(jī)密碼必須要告訴父母，平時不能隨意和同學(xué)聊天，所有的課余時間都要用在學(xué)習(xí)上。本來之前她還挺喜歡學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在卻感覺壓力越來越大。心理學(xué)中有個觀點(diǎn)：“ 決定孩子發(fā)展的既不是內(nèi)在能力，也不是客觀環(huán)境，而是他對客觀現(xiàn)實(shí)的解釋?！?/strong>父母和孩子的相處方式，會影響孩子對自己的判斷。孩子和父母之間的認(rèn)知是存在差異的，他們會通過父母釋放出的信號做出判斷。當(dāng)父母采用監(jiān)督、逼迫的方式培養(yǎng)孩子自律時，孩子感受到的，不是現(xiàn)在自律未來能收獲到多少，而是父母為了讓孩子自律，此刻采取的讓他感覺到窒息的方式。而且還有一點(diǎn)，孩子是有著天生自卑感的，過度的糾正與指責(zé)，反而會強(qiáng)化孩子覺得自己做不到的心理。之前，我也覺得女兒不夠自律。后來有次和她一起出去吃飯，看到旁邊的一個媽媽，從進(jìn)門提醒孩子應(yīng)該坐到哪個位置， 到落座后又提醒孩子包應(yīng)該放在哪里，再到上菜后又提醒孩子應(yīng)該先吃什么， 再吃什么…… 那一刻， 我突然想起自己和女兒的相處過程中，有太多這樣的場面： 送她上學(xué)，一路都在提醒她要好好聽講；回家路上，全程在問今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，作業(yè)又是什么；一進(jìn)家門，又開始提醒她先寫什么，再寫什么…… 樊登曾說：“ 孩子的自尊水平， 決定了孩子的自律性?！碑?dāng)你不停在提醒孩子要做什么，要怎么做的時候， 其實(shí)你是在用規(guī)訓(xùn)的方式告訴他必須按照你的要求來。因?yàn)槟愕臐撘庾R在暗示他自己做不到、做不好。不允許孩子有自主性，是親子教育中最大的禁忌。一個沒有自我掌控感、無法擁有自主能力的孩子，很難發(fā)展出自律，因?yàn)樗臐撘庾R中， 也認(rèn)為自己是沒有主宰能力的。
我的一個家長，也曾為孩子的自律問題煩心過很久。因?yàn)閺男〔辉诟改干磉呴L大，她女兒的學(xué)習(xí)成績一直不太好。后來把女兒接回身邊后，老師因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題找過她很多次。一開始，她想著要幫孩子從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣開始?？伤l(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常“ 陽奉陰違”，表面看著在寫作業(yè)，但一個小時也寫不完一頁。桌子上攤開著書本，但一行字能瞅到天荒地老。她嘗試設(shè)定了一些獎懲方式，可還是一點(diǎn)用都沒有。后來，她專門找了個獨(dú)處的時機(jī)，和女兒聊了一次。這才明白，原來女兒因?yàn)槌煽儾?，一直很自卑。越自卑就越不自信，越不自信，就越不想努力，但又害怕讓父母失望，就選擇假裝努力。于是，她先肯定了孩子之前的付出和努力，傾聽和分析了女兒在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。在女兒放松下來，徹底打開心門和她溝通后，她又分享了自己小時候的學(xué)習(xí)方法，讓女兒幫她找自己當(dāng)年學(xué)習(xí)中存在的問題，聊自己工作上遇到的難題，讓女兒幫自己出謀劃策。之后她鼓勵女兒和自己一起互相監(jiān)督，一起努力。果然，過了一段時間后，女兒在媽媽的肯定和鼓勵中， 成績漸漸有了起色。孩子長大的過程中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題。沒有完美的孩子，或者說， 其實(shí)是沒有孩子能做到父母心中完美的樣子。身為父母，你希望孩子成長為什么樣，不一定能實(shí)現(xiàn)。但是你現(xiàn)在的每一個教育行為和方式，都有可能影響孩子最終成長為什么樣。紀(jì)錄片導(dǎo)演周軼君在一次采訪中感慨：“ 父母在孩子身上留下最深的痕跡，往往是每一處的生活 細(xì)節(jié)?！?/strong>父母的教育方式，就是這樣的一個個的細(xì)節(jié)。父母的鼓勵、肯定越多，孩子收到的正向回饋就越多。這些正向回饋，會激勵孩子朝著卓越的方向前進(jìn)。父母的打擊、否定越多，孩子收到的負(fù)面回饋就越多。這些父母回饋，會更加強(qiáng)化他們的自卑情結(jié)，最終讓孩子從“ 認(rèn)為自己做不到”，變成“ 真的做不到”。孩子的教育問題，永遠(yuǎn)是父母最大的難題。作為一名教師媽媽，我一直在向身邊的所有父母強(qiáng)烈推薦這門新東方這門《家庭教育指導(dǎo)師》課程。有句話說，我們這一代父母，是覺醒的父母。因?yàn)樾r候，我們的父母大多沒有那么強(qiáng)的家庭教育意識，所以很多人或多或少都曾受到過原生家庭教育的一些負(fù)面影響。但隨著長大， 我們自己也越來越意識到家庭教育對一個孩子的未來影響有多大。孩子的未來是未知的，唯有正確的教育方式，才能給孩子的未來增添更大的確定性，也能讓孩子的未來成長得更加優(yōu)秀。
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